Dificuldades na Avaliação de Crianças: um olhar sobre a neuropsicologia infantil

Dr. Rafael E. Oliveras-Rentas

Neuropsicólogo Pediátrico, Ponce Health Sciences University. Puerto Rico.

Dra. Mairim Vega Carrero

Neuropsicóloga Pediátrica, Universidad Albizu. Puerto Rico.

Descrição do Curso:

As avaliações neuropsicológicas requerem o preparo do clínico e de seu ambiente. Ao mesmo tempo, a cooperação dos avaliados é necessária para obter resultados válidos. Algumas crianças têm diferenças de desenvolvimento ou comprometimentos do neurodesenvolvimento que limitam sua disponibilidade para participar de testes neuropsicológicos, que geralmente são padronizados com populações típicas. Em particular, algumas crianças podem ter dificuldades em compreender a finalidade da avaliação, atender e compreender as tarefas prestadas, inibir o seu comportamento e sustentar o esforço nos diferentes instrumentos, entre outros.

Este workshop terá como foco o desenvolvimento de competências e estratégias para a avaliação neuropsicológica de crianças com deficiências cognitivas e comportamentais acentuadas. Será apresentado o modelo de Avaliação do Desenvolvimento Neuropsicológico, que considera elementos normativos, evolutivos-sistêmicos e de processo para interpretar perfis através das relações cérebro-contexto-desenvolvimento. Estratégias práticas serão apresentadas para corroborar hipóteses operacionais e interpretar padrões do perfil neuropsicológico da criança. Por fim, serão apresentados exemplos práticos de alternativas procedimentais para diagnósticos comuns, como Transtorno do Espectro do Autismo, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e Deficiência Intelectual, entre outros.

Este workshop tem como objetivo:

1. Conheça os fatores que podem impactar no nível de cooperação das crianças e, portanto, na validade dos resultados obtidos durante a avaliação.
2. Discutir o modelo de Avaliação do Desenvolvimento Neuropsicológico e seu uso pragmático na conceituação de transtornos da infância.
3. Desenvolver ideias e estratégias para o planejamento de testes e procedimentos de avaliação para populações especiais.
4. Aplicar intervenções baseadas na corroboração de hipóteses por meio de acomodações e modificações durante o processo de avaliação neuropsicológica.